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UGT solicita se convoque Urgente la Mesa Sectorial de Educación para negociar el numero de plazas de ingles del PLAN PLURILINGÜE

25-07-2019 Pública

UGT solicita se convoque Urgente la Mesa Sectorial de Educación para negociar el numero de plazas de ingles del PLAN PLURILINGÜE

Desde UGT Ensenyament observamos con gran preocupación que, de las altas expectativas de las que fuimos informados en la aplicación del PLAN PLURILINGÜE y, que el procedimiento seguido para la catalogación en B2 (ingles) de gran numero de plazas de...

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UGT apuesta por la formación de los docentes

23-07-2019 Pública

UGT apuesta por la formación de los docentes

El Sector de Enseñanza amplía su oferta formativa con una nueva programación de cursos que se desarrollará a lo largo del segundo semestre de 2019. Los cursos abarcan una amplia variedad de ámbitos, como las TIC’sen el aula; la creación de...

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UGT exige al Consell una apuesta fuerte y decidida por la Formación Profesional

08-07-2019 Pública

UGT exige al Consell una apuesta fuerte y decidida por la Formación Profesional

El sindicato de trabajadores y trabajadoras de la Enseñanza de UGT, integrado en la Federación de Empleados y Empleadas de los Servicios Públicos (FeSP-UGT PV) considera que en la nueva estructura que tendrá la Consellería de Educación, Cultura y Deporte,...

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Suprimidos y desplazados. Adjudicación telemática

04-07-2019 Pública

Suprimidos y desplazados. Adjudicación telemática

COS DE MESTRES: 1. Resolució Procediment de provisió de llocs per a suprimits i desplaçats.  Resolució petició telemàtica 2. Participants provisionals Resolució Llistat 2.1. Reclamacions Enfront d'aquests llistats provisionals poden presentar-se reclamacions del 3 al 4 de juliol de 2019.  COS DE SECUNDÀRIA I ALTRES COSSOS:     Resolució Procediment de provisió de llocs per...

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Calendario de adjudicaciones para suprimidos, desplazados e interinos

01-07-2019 Pública

Calendario de adjudicaciones para suprimidos, desplazados e interinos

Tenéis en este cartel el calendario de las adjudicaciones

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Guia UGT adjudicaciones a julio

27-06-2019 Pública

Guia UGT adjudicaciones a julio

ADJUDICACIONES DE JULIO ParticipantesParticipación voluntaria: personal funcionario en situaciones de excedencia (apartado de participación, 1-Reingresados). Participación forzosa○ Funcionaria o funcionario de carrera que no tenga destino definitivo , ni lo haya obtenido en el concurso de traslados (Provisionales)○ Personal aspirante que tiene...

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Guía UGT adjudicaciones a suprimidos y desplazados

27-06-2019 Pública

Guía UGT adjudicaciones a suprimidos y desplazados

Maestros, catedráticos y profesores de Enseñanza Secundaria, catedráticos y profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, de profesores técnicos de Formación Profesional, de catedráticos y profesores de Música y Artes Escénicas y de catedráticos y profesores de Artes Plásticas y Diseño...

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Instrucciones Inicio de Curso 2019-20. Mesa sectrial 27/6/19

26-06-2019 Pública

Instrucciones Inicio de Curso 2019-20. Mesa sectrial 27/6/19

 Ensenyament UGT PV INFORMA:   Mesa Sectorial 27/06/2019. Temas a tratar: Clasificación centros curso 2018/2019 para retribuciones cargos directivos. Instrucciones inicio de curso 2019/2020 Infantil y Primaria. Instrucciones inicio de curso 209/2020 Secundaria y Bachillerato. Borradores: Clasificación. Resolución conseller y anexos. http://bit.ly/ResCat2018-19Cas http://bit.ly/ResCat2018-19Val http://bit.ly/Cat2018-19AnexoI http://bit.ly/Cat2018-19AnexoII Instrucciones inicio de curso...

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Adjudicaciones a interinos y funcionarios en prácticas secundaria, F. Profesional, escuelas oficiales de idiomas, arte y música

25-06-2019 Pública

Adjudicaciones a interinos y funcionarios en prácticas secundaria, F. Profesional, escuelas oficiales de idiomas, arte y música

RESOLUCIÓN de 20 de junio de 2019, de la Dirección General de Centros y Personal Docente, por la que se convoca el procedimiento de adjudicación de destinos con carácter provisional, en prácticas e interino, en los cuerpos docentes de catedráticos...

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Adjudicaciones de interinos y funcionarios en prácticas maestros/as

25-06-2019 Pública

Adjudicaciones de interinos y funcionarios en prácticas maestros/as

RESOLUCIÓN de 20 de junio de 2019, de la Dirección General de Centros y Personal Docente de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte por la que se convoca el procedimiento de adjudicación de destinos con carácter provisional, en...

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Adjudicaciones a suprimidos y desplazados

25-06-2019 Pública

Adjudicaciones a suprimidos y desplazados

RESOLUCIÓN de 20 de junio de 2019, de la Dirección General de Centros y Personal Docente de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte por la que se convoca procedimiento de adjudicación de destino provisional para el curso 2019/2020 para...

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OPOSICIONES 2019 - CRITERIOS DE EVALUACIÓN

20-06-2019 Pública

OPOSICIONES 2019 - CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se han publicado los criterios de evaluación de las especialidades que se detallan a continuación. Para consultarlos se debe acceder al apartado criterios de evaluación del cuerpo correspondiente a la especialidad (http://www.ceice.gva.es/es/web/rrhh-educacion/oposiciones) Especialidades: 203 Latín, 205 Geografía e Historia, 206 Matemáticas,...

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OPOSICIONES 2019 Y CATEDRÁTICOS 2018 - RESULTADOS PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DE CAPACITACIÓN

17-06-2019 Pública

 OPOSICIONES 2019 Y CATEDRÁTICOS 2018 - RESULTADOS PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DE CAPACITACIÓN

El listado publicado el día 11 de junio de 2019 no tiene validez RECLAMACIONES: Se podrá interponer una reclamación al listado de resultados por registro de entrada de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte o en los registros de las...

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UGT pide coordinación para la estancia de los profesores en el extranjero

17-06-2019 Pública

UGT pide coordinación para la estancia de los profesores en el extranjero

UGT pide coordinación a educación para que el profesorado que participa en los procedimientos selectivos pueda acceder, con las debidas condiciones, a las estancias formativas en el extranjero http://bit.ly/EstanciasExtranjeroGVA http://bit.ly/ReclamaciónUGT Ensenyament UGT PV denuncia que la Consellería de Educación, concretamente la subdirección...

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UGT Informa: SOBRE EL CESE ACCIDENTAL DE 1700 INTERINOS CON VACANTE

13-06-2019 Pública

UGT Informa: SOBRE EL CESE ACCIDENTAL DE 1700 INTERINOS CON VACANTE

Desde Consellería nos informan que están tratando de solucionar la incidencia habida estos últimos días donde 1700 interinos con vacante han sido cesados por accidente y dejaban de tener acceso al programa ITACA. A lo largo del día de ayer...

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¿OS GUSTA JUGAR? JORNADA SOBRE GAMIFICACIÓN EN EL AULA

11-06-2019 Pública

¿OS GUSTA JUGAR? JORNADA SOBRE GAMIFICACIÓN EN EL AULA

Con un gran éxito de participación del profesorado, ayer celebramos en la sede de UGT Enseñanza PV, la jornada educativa sobre GAMIFICACIÓN EN EL AULA, que Javier Espinosa Gallardo, profesor de Educación Secundaria y Premio Nacional de Educación 2015, impartió...

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REQUISITO LINGÜÍSTICO 2018-19

06-06-2019 Pública

REQUISITO LINGÜÍSTICO 2018-19

Resolución de 4 de junio de 2019 de la Secretaría Autonómica de Educación e Investigación por la que se hacen públicos los resultados del curso de Formación para obtener el requisito lingüístico en valenciano para el personal docente interino de...

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Fecha y hora de la 1ª prueba de oposición y lugar . Corrección errores

05-06-2019 Pública

Fecha y hora de la 1ª prueba de oposición y lugar . Corrección errores

¡Aviso importante! Fecha de realización de la primera prueba de la fase de oposición: 26 de junio de 2019 a las 10.00 horas en los lugares de actuación publicados en el anexo I de la CORRECCIÓN de errores de la Resolución del 16  de mayo de...

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UGT exige estabilidad y promoción de las plantillas docentes de los CAES (Centros de Acción Educativa Singular)

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Los Centros de Acción Educativa Singular (CAES) son aquellos que están ubicados en Barrios de Acción Preferente o que escolarizan a un porcentaje elevado (más del 30%) de alumnado con necesidades de compensación educativa, es decir, alumnado que presenta dificultades de inserción escolar por encontrarse en situación de mayor vulnerabilidad debido a condiciones de pobreza, marginación, privación sociocultural, violencia, etc... que le sitúan al borde de la exclusión social.  

En el País Valenciano tenemos, según la Guía de Centros de la Consellería de Educación, 85 Centros de Acción Educativa Singular (CAES), mayoritariamente centros públicos (es decir, CEIP: Colegios de Educación Infantil y Primaria que tienen un porcentaje elevado de alumnado con necesidades de compensación educativa), de los cuales 26 están en la provincia de Alicante (5 son privados-concertados), 14 centros se sitúan en Castellón (1 centro privado-concertado), y 45 en la provincia de Valencia, de los cuales 4 son centros privados-concertados.  

Los centros CAES, son Centros de Acción Educativa Singular, lo que significa que precisan intervenciones y ayudas específicas. Durante años, su financiación se ha ajustado a las necesidades específicas de cada centro, sin embargo, en los últimos meses esta especificidad se ha ido diluyendo con medidas como la Xarxa Llibres, la política de gestión de becas y otras actuaciones pedagógicas como los Programas de Atención y Mejora (PAM), que si bien, han supuesto mejoras para algunos centros educativos, no ha sido así para los CAES, que han visto como se reducían los recursos que en otras circunstancias obtenían.  

Las plantillas de profesorado de estos centros son altamente inestables, buena parte del profesorado que llega a estos centros, al estar sometido a unas condiciones de trabajo extremadamente difíciles, sufre un gran desgaste emocional y profesional, por lo que en cuanto puede, opta por trasladarse a destinos y entornos más amables. Sin embargo, la continuidad del profesorado es fundamental por dos razones principalmente; porque de ello depende el desarrollo y seguimiento de los proyectos pedagógicos, y porque la figura del/a docente se convierte en el referente emocional y social de muchos de estos niños y niñas. Ganarse su confianza es esencial para la intervención educativa, pero eso requiere tiempo continuidad y formación.  

El compromiso con la formación del profesorado es otra premisa irrenunciable; la formación específica en resolución de conflictos, inteligencia emocional, tecnologías de la comunicación, prevención de la violencia, etc. es esencial. Así pues deben implementarse planes de formación e innovación educativa desde el centro y para el centro.  

Por otra parte las distintas Administraciones deben comprometerse de forma activa en el centro y en el entorno social en el que está enclavado, para prevenir e intervenir sobre aquellas situaciones del contexto que generen exclusión i desigualdad social. La coordinación entre administraciones es fundamental para actuar de forma eficiente. La realidad que reflejan estos centros es diferente en cada uno de ellos, sin embargo en todos ellos podemos observar la falta de recursos personales y materiales para hacer frente a las situaciones con las que conviven diariamente. 

Por todo ello desde el Sector de Enseñanza de FeSP-UGT PV instamos a la Consellería de Educación a:  

  • Reanudar la negociación del Decreto de Inclusión Educativa y definir con claridad el modelo de Educación Compensatoria.

  • Promover acciones formativas en favor de la especialización docente en materia de compensación educativa. Planes de estudio en las Universidades, formación permanente en los CEFIRES, …

  • Impulsar la coordinación con entidades locales y otras administraciones para elaborar y desarrollar planes de intervención en el ámbito comunitario a fin de prevenir e intervenir en situaciones que generen riesgo de exclusión y desigualdad social.

  • Favorecer la autonomía y el desarrollo del Proyecto Educativo, garantizando una financiación ajustada a las necesidades específicas de cada centro. 

UGT considera que es necesario implementar medidas que favorezcan la consolidación de PLANTILLAS ESTABLES Y COMPROMETIDAS, tales como:  

  • Informar de las características de los centros CAES y de su entorno, en todos y cada uno de los procesos de solicitud y adjudicación de destinos para funcionarios de carrera o interinos.

  • Facilitar la permanencia en estos centros durante al menos tres años, al profesorado que lo desee, mediante procedimientos de estabilización del puesto de trabajo (tanto del personal interino como funcionario de carrera).

  • Promover incentivos de carácter formativo, económico y administrativo, tales como: puntuación extra en los CGT y en las convocatorias de oposición, complementos retributivos específicos, créditos para el perfeccionamiento de sexenios, …, etc.

  • Aumentar la dotación de plantillas a dos profesores por aula, a fin de facilitar las tareas de coordinación, planificación, evaluación y seguimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

  • Facilitar la dotación de equipos multiprofesionales según las necesidades de cada centro (Trabajador social, Mediador, Educador, técnico en Integración Social, Psicólogo).

  • Promover Proyectos Pedagógicos que impliquen un compromiso docente con la inclusión educativa y social.

  • Facilitar los recursos personales y materiales necesarios para la eliminación de barreras físicas, cognitivas, comunicativas, sociales y curriculares.

  • Disponer medidas que promuevan y garanticen la seguridad y salud en el trabajo (personal de seguridad, atención médica y psicológica, permisos,…) 

Para UGT, la escuela debe responder a las necesidades de este alumnado con necesidades de compensación educativa y convertirse en un motor de cambio social. La escuela debe ser un espacio en el que, desde una perspectiva inclusiva, se desarrollen las actuaciones necesarias para prevenir y compensar las desigualdades sociales, culturales y económicas. La escuela es la única institución que puede garantizar una verdadera igualdad de oportunidades.  

Desde UGT destacamos que dos son los objetivos que se deben alcanzar, si pretendemos luchar contra la pobreza y la exclusión social. El primero de ellos,  reducir la tasa de absentismo, abandono y fracaso escolar y el segundo mejorar la competencia emocional y las habilidades de interacción social de muestro alumnado. Y para ello, para conseguirlo, se precisa un compromiso firme de la Administración educativa; una apuesta fuerte, libre de hipocresía, que sepa identificar el punto de partida y que facilite los recursos necesarios para hacer efectiva la igualdad de oportunidades.

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