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UGT considera decepcionante la Orden de Educación sobre organización y funcionamiento de las escuelas infantiles

UGT,  considera insuficiente y claramente decepcionante, tras las expectativas que el anuncio de esta nueva ordenación de las escuelas infantiles había generado en sector, el proyecto de Orden que la Consellería de Educación presentó a los representantes de las personas que trabajan en la enseñanza, en Mesa Sectorial el pasado jueves 11 de abril de 2018. 

Para UGT Enseñanza PV no se produce con esta nueva orden la finalidad que se pretende conseguir, esto es, “dar al primer ciclo de Educación Infantil la importancia que merece dentro del sistema educativo” y “facilitar la innovación para todas las escuelas”. Además, esta supuesta relevancia e innovación, que la nueva orden se atribuye y que quiere presentar como novedad, ya la tienen y desarrollan las Escuelas Infantiles de la Generalitat, y es consecuencia directa del trabajo que vienen realizando, con escasez de recursos humanos, las personas profesionales que en ellas trabajan desde hace más de 30 años. 

Por ello, desde UGT Enseñanza PV esperábamos que en esta ocasión, con un gobierno regional progresista y sensible a las necesidades y los derechos de la ciudadanía, mayor implicación en la organización y el funcionamiento de estos centros, reforzando plantillas y recursos, cuestión que ni siquiera se aborda en la nueva normativa que mantiene y consolida la situación de precariedad y de vacío legal en el que se encuentran las Escuelas Infantiles de la Generalitat. 

El Decreto 233/1997 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico y Funcional (ROF) de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria, aún vigente y en el que se sustenta esta nueva Orden, ha sido incumplido sistemáticamente por la administración y actualmente está totalmente obsoleto. 

Para UGT Enseñanza PV, esta futura regulación que se presenta como renovadora, está totalmente constreñida y limitada, fundamentalmente por el Decreto 2/2009 que estableció las ratios en el primer ciclo de la Educación Infantil, de 8 alumnos/as, 13 alumnos/as y 20 alumnos/as por educador y unidad, respectivamente, de alumnado de 0-1 año, de 1-2 años y de 2-3 años. De esta forma y conforme establece el citado Decreto, las Escuelas Infantiles de la Generalitat se conforman con una persona con funciones directivas, que es personal docente y forma parte del cuerpo de Maestros, una persona educadora por unidad, con ratios que pueden llegar a los 20 niños/as por persona educadora y, de forma excepcional, un solo refuerzo o apoyo (una persona educadora adicional) por escuela. No cuentan legalmente (no existe legislación que lo establezca) las Escuelas Infantiles de la Generalitat con reducciones de ratio por alumnado que presenta necesidades educativas específicas, ni tampoco reciben personal de apoyo o refuerzos adicionales en tales situaciones. 

Frente a este modelo ya obsoleto de escuela infantil, desde UGT Enseñanza PV esperábamos de la Consellería de Educación que gobierna el conseller Vicent Marzà, y especialmente de su dirección general de Política Educativa, que dirige Jaume Fullana, la derogación del citado Decreto 2/2009, la bajada de ratios, y mientras se negocia un ROF nuevo que si se pueda cumplir, una Orden que si contemple las necesidades de esta etapa educativa y sus carencia legislativas, un modelo que suponga una mejora y avance  respecto al que tenemos actualmente. 

Por todo ello, desde UGT Enseñanza PV pensamos que esta nueva Orden no renueva, ni innova, ni cambia nada sustancial en la organización y funcionamiento de las Escuelas Infantiles de la Generalitat, limitándose a mantener y reforzar la normativa existente, que ya ha quedado obsoleta en muchos casos, y que permite continuar la consolidación de los recortes educativos a través del incremento de las ratios y el recorte en las plantillas. 

Frente a ello, desde UGT Enseñanza País Valenciano exigimos a la Consellería de Educación que dote a las Escuelas Infantiles de la Generalitat, de un equipo directivo colegiado y democrático, como el que tienen el resto de centros educativos (director/a, jefe/a de estudios y secretario/a), de órganos de participación de la comunidad educativa igual que el resto de centros (desarrollo de las comisiones de los consejos escolares), y de equipos docentes interdisciplinares, formados por coordinadores/as de ciclo o etapa y una persona tutora educadora de educación infantil por unidad o grupo de alumnado, con los refuerzos y apoyos necesarios (al menos dos educadores/as más por escuela), con ratios máximas situadas, respectivamente, en 5 alumnos/as, 10 alumnos/as y 15 alumnos/as para unidades de alumnado menor de 1 año, de 1 año a 2 y de 2 a 3 años de edad. 

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